Dimensionen Interkultureller Kompetenz aus Sicht von Lehrkräften

Ulf Over, Malte Mienert

Abstract


Sechs Dimensionen interkultureller Kompetenz wurden in einer Interviewstudie mit Lehrkräften, die in Schulen mit kulturell heterogener Schülerschaft arbeiten, gefunden. Diese empirisch fundierten Dimensionen bilden eine zentrale Grundlage für das Förder-Assessment-Center für interkulturelle Kompetenz (FACIL).

Schlagworte


Assessment-Center; FACIL; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelle Schulkultur; Kompetenzentwicklung; Lehrerbildung; Selbstreflexion; Schule; Schulentwicklung

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